多媒體智慧大屏作為新型信息技術(shù)在現(xiàn)代社會不僅成為教學(xué)的重要內(nèi)容，也成為教學(xué)的重要工具。教師利用電腦對圖形、數(shù)字、動畫乃至聲音、背景等教學(xué)內(nèi)容進行綜合處理，使得學(xué)生更加易于理解和掌握，通過多媒體智慧大屏提取資料、交互反饋、進行自學(xué)，正成為學(xué)生創(chuàng)新發(fā)展的方向。

　　近年來，西藏教育系統(tǒng)持續(xù)不斷地加快實施教育信息化建設(shè)。僅2019年，西藏教育系統(tǒng)實施的“教學(xué)點數(shù)字教育資源全覆蓋”項目，已為全區(qū)37所中小學(xué)配備了1868套多媒體智慧大屏，以滿足教師運用信息化手段開展課堂教學(xué)的需要。

　　曾經(jīng)，教師、一支粉筆、一塊黑板，整個課堂是整齊劃一的。如今，隨著現(xiàn)代教育技術(shù)的飛速發(fā)展，多媒體智慧大屏在西藏自治區(qū)部分學(xué)校的引進不僅僅改變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，開創(chuàng)了新的教學(xué)結(jié)構(gòu)，打造了新的課堂形式，它還把“靜態(tài)與動態(tài)”結(jié)合起來，讓學(xué)生感知知識的生成過程，既提高了學(xué)習(xí)效率，又讓孩子們在玩中學(xué)到了知識。

　　“黑板”起舞 課堂變活

　　隨著一聲清脆的上課鈴聲，白朗縣馬鄉(xiāng)小學(xué)二年級學(xué)生扎西飛奔著跑進教室。走進課堂，只見，孩子們一邊看著“黑板”上播放的FLASH動畫，一邊跟著語文老師熟悉新課文。

　　“螢火蟲在前面點起了亮晶晶的小燈籠?！边叞铜傔_老師一邊朗讀課本上的重點語句，一邊從多媒體智慧大屏的資源庫調(diào)出一張螢火蟲的特寫圖片。動畫播放完畢后，只見邊巴瓊達老師用感應(yīng)筆在白板上點了一下，“黑板”上的動畫又返回要講的課文；隨后，他用填空的方法讓孩子們認識了一些生詞；用不同顏色、不同粗細的線條勾畫出關(guān)鍵詞句，重點、難點層次分明，一目了然?！艾F(xiàn)在的課堂紀律很好，以前一堂課45分鐘，不到20分鐘就有孩子分神，現(xiàn)在好了，40分鐘的課堂在智慧大屏的幫助下，變得生動有趣?！绷钠瓞F(xiàn)在的課堂，邊巴瓊達十分滿意。他還告訴我們，有些家長還主動找老師拷貝課堂板書，幫孩子在家溫習(xí)功課。

　　下課后，邊巴瓊達用U盤將上課的板書、批注、圖片等內(nèi)容都拷貝下來，供自己修改教案、教學(xué)反思時使用。說起多媒體智慧大屏的好處，孩子們也非?；钴S：“老師們用粉筆少了，我們不再是‘吸塵器’了?！薄皶旧弦恍╈o態(tài)的東西變成了我們喜愛的動畫，學(xué)習(xí)起來更有興趣了……”

　　“彈性”教學(xué) 促思解疑

　　下課后，來到了邊巴瓊達的辦公室。辦公室里，再也見不到厚厚的教學(xué)備案，取而代之的是一個小小的U盤和一個小筆記本?！耙郧吧险n，都要提前把收集的相關(guān)教學(xué)資源整理為一個課件，以便在上課時使用?，F(xiàn)在不同了，智慧大屏可以靈活地把自己上課需要用到的各種教學(xué)資源（包括文字、圖片、動畫或課件等）保存到智慧大屏的資源庫中或電腦上，課堂上隨機調(diào)用即可。”邊巴瓊達一邊倒水一邊介紹白板教學(xué)的好處。

　　邊巴瓊達告訴我們，多媒體教學(xué)，主要適用于跨越時空的事物再現(xiàn)。學(xué)生思維尤其是小學(xué)生的特點是以直觀思維為主，并借助具體形象逐步向抽象邏輯思維過渡。而利用智慧大屏與多媒體課件整合使用，更是如虎添翼。在教學(xué)中可以利用智慧大屏的“照相機”、“探照燈”、“放大鏡”、“自定義畫筆”等功能，使得學(xué)習(xí)重點、難點更容易解決，教與學(xué)的交互性也更強。

　　落實到具體的教學(xué)過程，邊巴瓊達給我們列舉了一個典型的例子。以前備課時，他會準(zhǔn)備一些語言文字，以便于孩子更好地理解一些詞匯，現(xiàn)在，在教學(xué)前，只要把黃河波濤滾滾的視頻資料和圖片資料放入白板的媒體庫中，上課時根據(jù)需要調(diào)用這些資料讓學(xué)生學(xué)習(xí)就可以了。例如課件播放黃河上的羊皮筏子時，他先利用白板放大羊皮筏子，再利用“探照燈”罩在筏子上，讓學(xué)生們認真觀察筏子的樣子，了解制作的材料和它的特點。由于課件與智慧大屏的有機整合，使得教學(xué)重難點得到較好地落實，學(xué)生的思維也較好地被調(diào)動起來，大大地提高了課堂效率。另外，在講到重點語句的時候，他會及時在白板上標(biāo)注，既集中了學(xué)生的注意力，又可以在最后利用白板操作的回放功能，幫助學(xué)生回顧學(xué)習(xí)的過程，做到及時梳理。

　　互動便捷 優(yōu)化教學(xué)

　　傳統(tǒng)黑板具有方便教師隨時板演教學(xué)內(nèi)容和方便教師發(fā)揮肢體語言、調(diào)控課堂學(xué)生動態(tài)的優(yōu)點，但卻無法在上面展示制作精美的課件；而多媒體課件又會限制教師的課堂調(diào)控和發(fā)揮教師肢體語言的效果。而智慧大屏正好能彌補這兩者的不足。

　　“多媒體智慧大屏感應(yīng)筆實際上就是一個移動的鼠標(biāo)，教師可以拿著電子感應(yīng)筆在白板上隨意點擊，加上自己形象生動地講解，就像平時用黑板一樣邊講邊畫邊寫?！弊咴L中，不少老師都表達了對白板教學(xué)的贊同，“ 多媒體智慧大屏把僅止于手寫文字和手繪圖形的傳統(tǒng)黑板變得五彩繽紛，既可以自由板書，又可展示、編輯數(shù)字化的圖片、視頻，這有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，保持其注意力。同時學(xué)生可以在上面書寫算式，教師可在上面進行修改、集體評議?！?/p>

　　多媒體智慧大屏的應(yīng)用開創(chuàng)了一個真實、有趣、有效的教學(xué)課堂。在課堂上，教師不再停留于課桌前，永遠與學(xué)生保持著一張講臺的距離，而是走下講臺，讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的智慧，將教師預(yù)設(shè)的課堂環(huán)節(jié)一一呈現(xiàn)，并使之更為豐富且真實，課堂沉悶且略顯嚴肅的氣氛被打破，有游戲，有欣賞，有討論，有思考的課堂自然是歡快而有效的?！爸腔鄞笃两o我們的教學(xué)開辟了全新而廣闊的天地，很多功能是傳統(tǒng)黑板無法實現(xiàn)的。作為一種新生事物，如果教師能更深入地去了解并掌握，那我們的課堂必將靈感飛揚，妙趣橫生！”臨走之際，白朗縣馬鄉(xiāng)小學(xué)校長次仁說。